小哥俩儿阅读答案解析（小哥儿俩阅读理解详细分析）

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1、浦阳县有位青年名郑仲辨，左手的大拇指生了一个疹斑，肿起来像米粒一般大，郑君疑惧给别人看，看的人哈哈大笑，认为不值得担忧，过了三天，疹粒肿得像铜钱那般大，他更为担忧，又拿给人看，看得人像以前一样笑他。

2、在“食不给”中的“给”的意思是：供应读音：[gěi]、[jǐ]释义给[gěi]交付，送与：把动作或态度加到对方：替，为：～大家帮忙。

3、以马生的角度给宋濂回复一封文言文回信尊敬的老师：您好。看过您写给我的赠序，我深深地为您的治学态度所感动，知道您作为对晚辈的殷殷期望和谆谆教诲。现在的学习条件确实比以前好得多。

板书课题“狐狸分奶酪”，齐读课题。上节课我们学习了《狐假虎威》的故事，谁来说说通过学习你认为狐狸有什么特点？今天，我们走进一篇新的课文，看看狐狸又有什么样的故事。随文识字，初步感知。

【篇一】小学二年级语文《狐狸分奶酪》原文熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪，高兴极了。可是，他们不知道怎么分这块奶酪，小哥儿俩开始拌起嘴来。这时有只狐狸跑了过来。“小家伙们，你们吵什么呀？”狐狸问道。

《狐狸分奶酪》是一篇童话故事，本篇课文内容通俗易懂，故事性、可读性强。本课是继《狐假虎威》后又一个关于狐狸的生动有趣的故事。通过狐狸给两只小熊分奶酪，最终奶酪全进了自己肚子里，突出了狐狸的本性。

课文熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪，高兴极了。可是，他们不知道怎么分这块奶酪，小哥儿俩开始拌起嘴来。这时有只狐狸跑了过来。“小家伙们，你们吵什么呀？”狐狸问道。“我们有块奶酪，不知道该怎么分。

语文·部编版·二年级上第二十二课狐狸分奶酪第一课时情境导入狐狸是一种狡猾的动物。有一天，熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪，可是，他们不知道怎么分这块奶酪。

这是考查小说环境中的社会环境，关注的是小哥儿俩成长的家庭环境。作答时可以从文中找出相关信息，如不但大乖二乖上的小学校放一天假，连城外七叔叔教的大学堂也不用上课了。小哥俩有学上。

展示人物性格。人物周围的环境，包括室内外的装饰布置，能够展示一个人的身份、气质、个性等，因此作家注意用景物来展示人物性格。推动情节的发展。有时景物描写能够推动情节向前发展。借景抒情，情景交融。

主要有以下几种：一略写故事发生的时代背景。二引出第一章，此时作用多种多样，视第一章在整部小说中的作用。三为整个小说打下某种契机，铺垫、伏笔。四以优美的语言叙说一段哲理，比如三国演义的开头。

视觉。　整个天空一片蔚蓝。天上只有一朵云彩，似乎是在飘动，似乎是在消散。没有风，天气暖和……空气里仿佛弥漫着鲜牛奶似的东西！听觉。

1、卖豆浆的孩子阅读答案卖豆浆的孩子 ①在我居住的小区门口，有一个天天早晨卖豆浆的孩子，这个孩子大约有十一二岁的年龄，每天早晨的六点多钟开始，这个小孩子就在小区门口吆喝他的鲜豆浆了。

2、参考答案：（3分）一位十二三岁的男孩，每天坚持在小区门口卖豆浆 1（2分）我以为父母让孩子代替几天罢了我心里很不是滋味。

3、那个时代人们的生活水平较为低下，在一天忙碌的工作之后，能够喝一碗豆浆，舒缓一天疲劳的同时，与大家在热烈的气氛中高声谈论就是最大的享受，这对于大家来说就是温馨的生活。

4、“我”看不成戏，“他们都叹息而且表同情”；开船时“年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾”，以防万一；看戏时桂生殷切地为“我”买豆浆舀水；回家的路上阿发以“我们的大得多”为由，建议去“偷”自家的豆。

5、一）阅读下列文段，回答7——10题（11分）一家之最孙道荣儿子最喜欢看的电视节目，是挑战吉尼斯世界记录。那天，和儿子一起看完一档挑战节目后，我对儿子说，不如我们也来挑战一下，找找我们家的“之最”，看谁列举的最多。