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小学六年级数学分数除法应用题,要过程。

数形结合思想是充分利用“形”把复杂的数量关系和抽象的数学概念变得形象、直观，能丰富学生的表象，引发联想。

三）单位1不知道用除法，用对应的数除以对应的分数，求出来的就是单位这个第三种类型的题目，占分数除法应用题的70%以上。

算术法：15/（7/8+1/6-1）=15*24=360 方程：解：设这批图书重量为X。

我教学的内容是小学数学第十一册第二单元分数除法应用题例例2。这部分内容是在学过分数除法的意义和计算法则、分数乘法应用题、用方程解已知一个数的几分之几是多少求这个数的文字题的基础上进行教学的。

例1，育才小学全校共有学生1500人，五年级人数占全校人数的，六年级人数占全校人数的，求六年级共有学生多少人？这道题我们把1500人（全校学生人数）看作单位“l”。单位“l”已知，用乘法计算。

精讲：【别人的】字斟句酌；对于任何题目来说，审题都是至关重要的，尤其是分数应用题，很多时候容易产生“歧义”，但实际上只要找准比较的对象，这个问题就可以迎刃而解。

小学六年级数学人教版上册分数除法应用题怎么做

1、例1，育才小学全校共有学生1500人，五年级人数占全校人数的，六年级人数占全校人数的，求六年级共有学生多少人？这道题我们把1500人（全校学生人数）看作单位“l”。单位“l”已知，用乘法计算。

2、那么“这袋大米的质量”就是单位“1”。窍门“比谁多或少 ：”格式，“谁”就是单位“1”。如：苍海渔业队五月份捕鱼2400吨，六月份比五月份多捕 ，六月份捕鱼多少吨？那么“五月份捕鱼的吨数”就是单位“1”。

3、分数除法应用题（六）某校美术组有40人，美术组人数是音乐组人数的 ，音乐组人数又是数学组人数的 。