小学教师如何转化后进生（小学如何转化后进生的办法）

如何帮助后进生 转化?这样做准没错!

1、提供多样化的学习资源：提供多样化的学习资源，包括图书、网络、课外活动等，让后进生有更多的机会和渠道学习，提高学习效果。

2、平等待人教师应从认识上不歧视后进生，在课堂教学中要平等待人。找准原因了解学生成为后进生的原因，做到有的放矢。

3、一是尊重人格，培养后进生的自信心。后进生的自尊心极其脆弱，教师要尊重后进生的人格，树立教师与学生人格完全平等的理念，建立平等的师生关系。

4、通过语言交流、情感交换、行为影响等方法，积极找准相容点，创造一个宽松的心理环境，并教育其他学生要尊重后进生，调动情感的力量去关爱他们，帮助他们尽快转化。对待后进生应该付出更多的关心，增强他们的自信心。

5、指导思想。为了实施素质教育、面向全体学生，就必须做好后进生的转化工作。在后进生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重后进生非智力因素与智力因素的的培养。

6、要转化就得先感化他们，使他们相信老师的善意，把老师当作可信赖的朋友。只有这样，老师才了解他们的所作所为，老师对他们的批评，他们才乐于接受。

下面就后进生的转化问题浅谈我的几点看法：注重培养后进生对数学学习的兴趣，激发他们的学习积极性。加强教学直观性美国数学家布鲁纳说：“学习的最好 *** 乃是学生对材料的兴趣”。

小学数学教学中后进生的4个方面的转化措施：激发学习兴趣，提高学习积极性。必须从学生生活经验出发，弗赖登塔尔--数学来源于生活，也必须根植于生活。

课堂教学内容设计要合理，使“后进生”便于接受。课堂设计教学内容要降低迁移坡度，让后进生循序渐进地把知识加工、内化。

教师应从认识上不歧视后进生，在课堂教学中要平等待人。找准原因了解学生成为后进生的原因，做到有的放矢。

1、促进后进生转化的方法如下：建立信任关系：后进生往往对教师和家长存在一定的戒备心理，因此需要建立信任关系。教师和家长要关注后进生的情感需求，尊重他们的个性和兴趣爱好，与他们建立朋友般的信任关系。

2、后进生教育方法和措施如下：动之以情，消除戒备心理教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头，当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们将亲其师而信其道。

3、坚持正面教育，发现闪光点教师要独具慧眼，善于发现后进生的“闪光点”，帮助后进生克服缺点的同时，鼓励他们发扬优点和长处，化消极因素为积极因素。在热爱学生的教师心目中没有不可救药的学生。

4、培养后进生自觉学习的良好习惯，提高其解题能力。大部分后进生学习被动，依粒性强，对数学概念、公式、定理、法则多采取死记硬背的方法，不原动脑筋，一遇到问题就问老师，或着干能扔在一边不管。

5、转化后进生是一项艰巨的工程，要依靠各方面的力量，调动一切积极因素，围绕转化每个后进生制定的总目标，根据每个后进生的特点及其家庭环境，班主任要选择适当的措施和方式，深入研究，展开工作。

1、培养和激发学习动机。强化学习动机，启发自觉学习；利用原有学习动机的转移，产生学习的需要；利用学习成果的反馈作用；提高分辨是非能力，形成正确的是非观。

2、一是尊重人格，培养后进生的自信心。后进生的自尊心极其脆弱，教师要尊重后进生的人格，树立教师与学生人格完全平等的理念，建立平等的师生关系。

3、关心跟爱护后进生对后进生来说，班主任首先要做的就是关怀和爱护，尊重他们的人格。教师是教书育人的职业，要平等公平地对待所有学生，不要把分数作为评价学生的唯一标准。

4、要搞好后进生转化工作，教师必须端正工作态度，平等对待每一位学生。在思想和言行上慎重对待后进生，切不可因为基础差或素质低而歧视他们。班主任教师必须根据学生心理特征分析他们的状况，引导、启发、帮助转变后进生。

5、班主任工作中，做好后进生工作是至关重要的。尊重和关心是必不可少的，让我们一同培养和激发他们的学习动力，为他们开启全新的学习之旅！尊重和关心班主任应该尊重和关心每一个学生，特别是后进生。

1、尊重信任，平等对待后进生，逐步消除他们的疑虑和自卑心理，唤起自尊心，培植自信心。（2）抓住时机，及时教育，抓住教育的最佳时机，产生事半功倍的教育效果。

2、平等待人教师应从认识上不歧视后进生，在课堂教学中要平等待人。找准原因了解学生成为后进生的原因，做到有的放矢。

3、通过语言交流、情感交换、行为影响等方法，积极找准相容点，创造一个宽松的心理环境，并教育其他学生要尊重后进生，调动情感的力量去关爱他们，帮助他们尽快转化。对待后进生应该付出更多的关心，增强他们的自信心。